PROPUESTA PEDAGÓGICA

Nuestra propuesta Froebeliana con una mirada constructivista, revaloriza el juego como metodología de aprendizaje y parte de los saberes previos de los alumnos para construir otros nuevos. Se respeta el tiempo de aprender da cada uno. El "error "forma parte de esta metodología, la exploración, la experiencia, el contacto con otras personas favorecen al desarrollo integral del niño/a.

Aborda las áreas de conocimiento como Matemática, C. Sociales, Naturales, Lengua, Literatura, Plástica, Música, Expresión Corporal, Folclore, Ingles, Ed. Física y vida en la naturaleza. Fomentando desde edades tempranas la alfabetización y el desarrollo emocional.

Con las familias la primera entrevista es sumamente importante, conocer a los niños por medio de lo que nos puedan contar, hace que logremos un diagnóstico adecuado para el trabajo a realizar. Antes de comenzar el ciclo lectivo se realiza una reunión grupal a fin de que conozcan a los docentes del nivel. A lo largo del año se continúa con un contacto permanente en entrevistas individuales o grupales. De ser necesario se trabajará con un equipo psicopedagógico, para diagnosticar y orientar a la familia en los distintos aspectos del crecimiento.

Con los docentes: mantenemos charlas permanentes de carácter personal y grupal para concretar junto a ellos el seguimiento personalizado de cada uno de los niños/as .Nuestra metodología se basa en lograr una buena socialización y alfabetización, por medio de la creatividad y el razonamiento permanente, construyendo los conocimientos a través de la exploración e interacción con sus pares y el medio que los rodea, expresándose de manera libre y espontánea. Los docentes cumplen con la función de coordinar el aprendizaje estimulando el lenguaje, los hábitos, la lectoescritura, el cálculo, y la socialización.

Se realizan evaluaciones permanentemente para poder acompañar el crecimiento. Cada cuatrimestre entregamos Informes con todos los detalles del desarrollo, y al finalizar el ciclo un Registro Narrativo extenso, nos dará la evolución final para articular correctamente en el próximo nivel.

A fin de que puedan compartir algunas actividades se invitará a algunos integrantes de la familia a participar de la vida institucional y a trabajar con los chicos y docentes, algo especialmente preparado para la ocasión.

Período de Integración

Teniendo en cuenta las características de cada uno realizamos este período acompañando con afecto y dedicación personal, respetando el tiempo que sea necesario para afianzarse a la institución. Lograr un clima afectivo es esencial para transmitir seguridad y tranquilidad, valorando los esfuerzos personales y encontrando soluciones a los conflictos que se les planteen tanto a las familias como a los niños. Debemos tener en cuenta que este no es un período fijo, donde podamos establecer un tiempo determinado, depende de cada uno de los niños /as y tenemos que respetarlo dándoles seguridad y confianza. De ser necesario algún integrante de la familia podrá permanecer en el Colegio, dentro o fuera de la sala para acompañar durante el tiempo que sea preciso.

Metodología

Para poder abordar desde el punto de vista pedagógico las diferentes áreas del sujeto, el nivel inicial utiliza como base metodológica: el juego. El juego es en la infancia un instrumento básico para desarrollar los procesos de socialización. En el juego siempre existe la posibilidad de elegir los elementos y el tratamiento que se les dará de forma creativa, aun cuando no respondan a su uso convencional en la realidad. Este juego permite al niño afirmar su yo, socializarse y participar activamente en la cultura.

Plan de Trabajo

Nuestro objetivo se basa en un seguimiento constante del rendimiento de los alumnos. Al comenzar el año se realiza un diagnóstico grupal para observar detalladamente la problemática de cada grupo. En caso que sea necesario, por alguna dificultad personal, afectiva o intelectual, se trabajará con distintos métodos de intervención y con la participación de la familia. Informando luego los progresos obtenidos y el tiempo que implique este trabajo. Luego de este período cada docente comienza a planificar para su grupo o área según el nivel de que se trate, su plan de trabajo anual.

Modelo pedagógico Froebeliano y Constructivista

El COLEGIO TRINIDAD basa su enseñanza en el modelo pedagógico Froebeliano y constructivista , se trata de un concepto de aprendizaje que apunta fundamentalmente al respeto de los tiempos de cada persona, al trabajo en equipo, al quehacer investigativo, a no quebrar nunca el juego-trabajo.

El juego es promotor del aprendizaje, aun en edades de 6 a 12 años, lo cual permite un aprendizaje distendido y orientado al logro de metas altas. El contacto con la naturaleza, las experiencias directas, el pensar y el sentir del otro, la familia, las tradiciones, las artes y la Ed física, son fundamentales para el desarrollo humano. Con una mirada constructivista y creativa le permitirá al alumno/a transitar por la vida con nuevas herramientas que utilizará para resolver diferentes situaciones que se le presenten.

La participación y compromiso de la familia es fundamental para el desarrollo integral y armónico del alumno, por ello propiciamos actividades con modalidad de taller haciendo extensiva la propuesta en actividades culturales, deportivas y solidarias.

Con el objetivo de formar niños/niñas, hombres y mujeres felices, amorosos/as, auténticos/as, críticos/as, reflexivos/as, participativos/as, solidarios/as y sensibles que se transformen y transformen el mundo que los rodea positivamente, les brindamos nuevas oportunidades de aprender, un espacio edilicio y entorno natural que le permita desarrollarse íntegramente rodeado de afecto, contención y seguridad.